პორტფოლიოს ბმული

https://drive.google.com/folderview?id=0BwjtLow4Vk4OflJlMTJndzRqeWJaOW42NkZ0UGFXMmw4Y2RDRndXTUNmRkNzaW5NaGlDZWc&usp=sharing

პროექტი

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ვერიკო ზურაბიანი
რაიონი	ლენტეხი
სკოლა	რცხმელურის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
„გერმანული სიზუსტე“
თემის შინაარსი
მოსავლეები გაეცნობიან გერმანული ენის სწავლის უპირატესობას, მოიძიებენ ინფორმაციას გერმანიაში მოღვაწე  ცნობილი ქართველების შესახებ, გაიგებენ თუ რა ხელშეწყობაა გერმანიაში სწავლის გასაგრძელებლად ჩვენს ქვეყანაში, ინდივიდუალურად მოიძიებენ ინფორმაციებს ,თუ რამდენი ახალგაზრდა მიდის  გაცვლითი პროგრამიტ გერმანიაში და ა.შ.
საგანი
გერმანული
დონე/კლასი
IIIსაფეხური,  VII-VIII კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
45 წთ-იანი 8 გაკვეთილი
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
უცხ.ენა დ. III -6 .მოსწავლეს შეუძლია  ილუსტრირებული ტექსტების გაგება და მათში ინფორმაციის მოძიება. შედეგი თვალსაჩინოა,თუ მოსწავლე: ნაცნობ სიტყვებსა და ილუსტრაციებზე დაყრდნობიტ ამოიცნობს  მიკროტექსტის შინაარსს; მოსმენისას დამუშავებულ ტექსტში წინასწარი ინსტრუქციის მიცემის შემდეგ მოიძიებს : სხვადასვა პერსონაჟებს, სხვადასხვა ნივთების აღმნიშვნელ სიტყვებს; ტექსტში პოულობს ილუსტრაციის შესაბამის მონაკვეთს; თექსტში მოცემულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით ასრულებს სხვადასხვა  ქმედებებს; უცხ.ენა.დIII.12 . მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის ამოცნობა კულტურის სფეროდან, უცხო და მშობლიური სოციოკულტურულ გარემოს ერთმანეთთან შედარება შედეგი თვალსაჩინოა,თუ მოსწავლე: 1.       დააკვირდება და ამოიცნობს სასწ.მასალაში მოცემულ კულტურის,სოციოკულტურის რეალიებს(მაგ:სადაარესასწაულო ზნე-ჩვეულება,ჟესტიკულაციები და სხვა) 2.       პოულობს სასწავლო მასალაში გამოვლენილ კონკრეტულ მსგავსებებსა და განსხვავებებს; უცხ.ენა.დ III7. მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ტექსტზე მუშაობის  ჩვევები და სტრატეგიები. შედეგი თვალსაჩინოა,თუ მოსწავლე: ილუსტრაციებზე აკვირდება და ასახელებს ტექსტის  მაორგანიზებელ ელემენტებს(მაგ:სატაურს,რუბრიკას,წარწერას და სხვ.) მშობლიურ ენაზე აღწერს,რა გზიტ  მოახერხა ამა თუ იმ საკიტხავ მასალაში  დასმული ამოცანის გადაჭრა; ადარებს სხვების მიერ შერჩეულ ხერხს და გამოაქვს დასკვნა იმის შესახებ ,თუ რომელი მიდგომისა იყო უფრო ეფექტიანი და რატომ?
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლემ იცის გერმანული საგანმანათლებლო სისტემის უპირატესობანი,წარმატებული ქართველები გერმანიაში, გაცვლითი პროგრამების შესახებ ინფორმაციები,შეუძლია გერმანული ენის ცოდნის უპირატესობის არგუმენტირებული დასაბუთება მაგალითების მოყვანით .შეუძლია  კავშირების დამყარება სხვა უცხო ენებთან.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რატომ გერმანული?
თემატური კითხვები		რომელ უცხო ენებს სწავლობთ? რატომ სწავლობთ? რა იცით გერმანული ენის შესახებ? რატო ანიჭებთ უპირატესობას გერმანულს?
შინაარსობრივი კითხვები		იცნობთ თუ არა ვინმეს, ვისაც გერმანული ენის ცოდნა დაეხმარა წინსვლასა და წარმატებაში?’ რა უპირატესობა აქვს გერმანულ ენას